Cómo fabricar un cucurucho de papel

En la entrada anterior explicábamos un juego con un juguete alternativo: "cucurucho" de papel. A continuación, os mostramos un vídeo de cómo realizar de manera elaborada este cucurucho. A pesar de que el que se realiza en el vídeo se vaya a usar para otro fin, nos sirve como ejemplo de cómo con papel reciclado se puede conseguir material alternativo. (El asa que se adjunta al cucurucho en nuestro caso no tendría importancia, a no ser que se utilizara para agarre de la mano).

Tal y como pasó con la clase de Víctor,queremos destacar que según el trabajo que hayas realizado con tu material, el juego tendrá un significado u otro. No será lo mismo jugar con un cucurucho realizado en cinco minutos, sin decoraciones ni resistencia, que uno trabajado durante una hora, que este decorado, reforzado y mejorado para conseguir una eficacia en el juego.

Por tanto, cogiendo como base este video, os animamos a que fabriqueis vuestros propios cucuruchos y que exprimais al máximo las posibilidades de juego que os de.

Juguetes alternativos: hojas de papel y globos

1.  Se divide al grupo en dos. Uno de los grupos tendrá en su haber una bola de papel roja. El otro equipo debe intentar quitar la bola roja, pillando al jugador del otro equipo que la tenga. Una vez le pillen, se intercambian los roles. Ir añadiendo más bolas a medida que avance el juego.
2.  Material: hojas de papel reciclado.
   Dos equipos separados por una línea. Cada jugador dispone de dos hojas de periódico con las que debe hacer dos pelotas. Luego, las lanzará al campo contrario. En un tiempo establecido, los equipos deben intentar quedarse con el mínimo de bolas en su campo.
   
3. Material: hojas de papel recicladas.Hacer un cucurucho con una hoja de papel reciclado, y con otra, una pelota. Por parejas y separados una distancia de uno a cinco metros, lanzar la pelota de papel al compañero, quien intentará recepcionarla con el cucurucho.Objetivo: Coordinación óculo –segmentariaVariantes: en movimiento, más personas, etc.
   
4.  Material: papel reciclado y un globo.
   Una pareja de jugadores, con una barrita de papel cada uno, se pasa un globo de uno a otro como en los juegos de playa.
   Variantes: Más personas. Más globos. Realizar a modo de competición.

¿Qué aportan estos juegos?. Como se ha hablado en otras entradas, estos juegos no aportan nada nuevo o diferente a lo que aportan estos con un material convencional. Potencian las mismas habilidades y se buscan los mismos objetivos.  Son juguetes alternativos que lo máximo que cambian del juego es la vivencia de los alumnos. Seguramente, estos nunca habrán jugado a las “palas” con hojas de papel y un globo, y por tanto no pueden tener una idea preconcebida del juego a realizar, aportando así ventajas en cuanto a la participación.

En nuestra búsqueda de juegos alternativos nos encontramos con numerosos juegos de este tipo, pero realmente lo novedoso son los juguetes que determinarán así el juego y la forma de jugar.

Por todo ello, si queremos realizar una clase sobre juegos y juguetes alternativos, es interesante enfocarla como hicimos nosotros en su día: dar importancia al juguete, y las ideas que tienen los alumnos sobre cómo utilizar estos. Si le damos a los alumnos papel reciclado y/o globos, y la posibilidad de usarlo como quieran, pueden que lleguen a los mismos juegos de esta entrada, o puede que desarrollen a partir de su imaginación otros muy diferentes.

Por tanto, nuestra recopilación de juegos va encaminada a dar posibilidades a los jugadores de cómo utilizar los juguetes alternativos, y cómo estos van a determinar estas posibilidades.

BIBLIOGRAFÍA

1. Pinyol, C. J., & Sant, J. R. (2004). MIL EJERCICIOS Y JUEGOS CON MATERIAL ALTERNATIVO. Editorial Paidotribo.

Los juegos alternativos se caracterizan por no tener unas reglas fijas establecidas bajo una reglamentación. Puedes unirte con tus compañeros anteriormente y realizar un "pacto" en el que se establecen las reglas que más gustan y que van a hacer más llevadero y con más comodidad el transcurso del juego.

Se distinguen por tener un sentido de modernidad e innovación y porque pueden abarcar muchísimas actividades que ofrecen reglas simples, con poco contacto físico, adaptables a distintos espacios, vistosos y dinámicos... por eso son un muy buen recurso en el ámbito educativo, porque sobresale del modelo deportivizado y usa materiales alternativos para poder desarrollar los mismos deportes reglamentados o para crear nuevos juegos.

Se diferencian del fútbol o el baloncesto por ejemplo porque no son necesarios un campo y unos materiales específicos sino que ofrecen una alternativa para realizar estos mismos deportes con materiales y terrenos diferenciados y con unas reglas establecidas por un pacto.

Los materiales que se utilizan para la práctica de juegos alternativos pueden ser:

• objetos de casa que no suelen utilizarse para jugar como botellas de plástico, periódicos, cucharas, cajas de cartón... que se pueden utilizar como canastas, porterías, raquetas...
• objetos que se utilizan en otros deportes y que se usan como alternativa a otro tipo de juego

A continuación hablaré de un juego llamado futrugby, que ofrece una alternativa al fútbol con un material distinto del que se utiliza en el fútbol, utilizando un balón de rugby y como porterías 2 conos:

Podemos concluir que este ejemplo de juego cumpliría las características del juego alternativo al presentar innovación y originalidad, que cumple con funciones recreativas y la exigencia física es moderada. También se usa un material alternativo, ya que semeja al fútbol, pero se usa un material que no es el propio de la práctica de este deporte, que aunque no es un material reciclado o que se pueda conseguir en casa, ofrece una alternativa al desarrollo del fútbol, convirtiendolo en una alternativa de este.

Por lo tanto se desarrollaría en un ambiente parecido al fútbol pero eliminando el componente competitivo, no del todo, pero si eliminando gran parte de esta característica, por lo que lo convierte en un juego recreativo y muy bueno para el ámbito educativo

Juegos alternativos: Botellas de plástico.

Antes de empezar a describir varios juegos, decir que los juegos alternativos son juegos en los que se utilizan materiales que se pueden reciclar, como el cartón, plástico, madera, cuerdas etc..
En mi caso voy a proponer a continuación juegos con botellas de plástico.

El 1º juego que propongo es en parejas cogidos de la mano, y la otra mano sujetando cada persona una botella. El objetivo es pillar a las otras parejas, tocando con la botella, podemos introducir dos variantes a este juego, la 1º seria que la pareja que toca a otra,  es liberada y paga la pareja que ha sido tocada, así el juego es ilimitado en tiempo y en riqueza, la otra variante seria que esa pareja que ha sido tocada se añadiera a la otra, Así se puede premiar a la última pareja que sera la ganadora.

El 2º juego que propongo sería realizar unos relevos, pero en vez de utilizar el testigo que se utiliza en atletismo, utilizar una botella pequeña de agua. Es un material económico y que se puede reutilizar, creo que es una perfecta oportunidad para poder introducirlo en los relevos, ya que podemos utilizar ese material, en vez de utilizar un testigo de verdad,

También podemos utilizar otros materiales alternativos junto a las botellas, para poder combinarlos y realizar otros juegos.

El 3º juego lo hicimos en clase pero me parece un juego muy divertido, como son los bolos, podemos utilizar las botellas como si fueran los bolos y reglar el juego según las edades de los niños o la dificultad. Pudiendo variar la distancia desde donde se lanza, o incluso la forma del lanzamiento, hasta el número de bolos que tenemos que lanzar para ganar.
Para tirar los bolos utilizaremos otro material alternativo como puede ser una pelota, podemos traer una pelota de plástico o incluso fabricar nosotros mismos una pelota con plástico de burbujas y al enrollarlo envolverlo con precinto, quedando una forma de una pelota.

A continuación voy a añadir un video donde con materiales económicos, como globos, un poco de agua y unas tijeras podemos realizar una pelota .https://www.youtube.com/watch?v=KGjR_JQ5ssc

El último juego que voy a hacer es una modificación del beisbol para chicos o del sófbol para chicas. Podemos utilizar  una botella de litro y medio como bate y una pelota pequeña que no produzca daños y que al golpear tenga un gran desplazamiento. El campo lo podemos delimitar colocando botellas en vertical, y cada botella sera una "base".

CARRERAS DE PERIÓDICOS

Como podemos comprobar no hace falta tener un material excesivamente caro ni un material específico para la práctica de algún deporte o juego, ya que como podemos observar en este juego, con material reciclado podemos pasar un buen rato y desarrollar habilidades similares a las que se pueden desarrollar en un deporte o un juego pre deportivo adaptado.

Con esto quiero decir que los juegos alternativos ofrecen una amplitud mayor de opciones de juego ya que podemos adaptar gran cantidad de deportes al terreno de lo alternativo como por ejemplo las carreras de periódicos que podría ser una adaptación de las carreras en atletismo pero sin la necesidad de tener una pista específica mi un material deportivo específico para la práctica de dicho deporte; sólo con coger un periódico de casa, que además es un material reciclado fácil de conseguir y no se necesita un capital alto para conseguirlo, como por el contrario se necesita en deportes reglamentados.

CESTO-MÓVIL

Objetivo Características	El Cesto-móvil es un juego muy cooperativo, con gran dinamismo que obliga a sus participantes a jugar de forma intensa en un campo de Balonmano o más pequeño. Es un juego predeportivo adaptado.
Terreno De Juego	Se juega en un campo de Balonmano o más pequeño. El terreno de juego está dividido en dos partes iguales. Dentro de cada parte se marca un círculo de 5 metros de diámetro situando el borde a 5 metros de la línea del fondo (la longitud del diámetro es igual a la cuarta parte de la longitud de cada campo y se sitúa a la misma distancia de la línea de fondo).
Material	Se juega con una pelota del tamaño de Balonmano, aproximadamente de 56 centímetro de longitud de la circunferencia. La pelota idónea es del tipo de auto hinchable o similar, es decir que no haga daño en su recepción.
Número Participantes	Lo ideal para incitar a la participación es que cada equipo esté formado por tres chicas y tres chicos en el terreno de juego. En caso de no disponer de suficientes instalaciones: espacio y material, aumentar los grupos.
Desarrollo Del Juego Y Principales Reglas	-De cada equipo un chico o chica se colocará dentro del círculo que está situado en el campo contrario. Con sus manos sujetará una papelera de plástico con la que tratará de recepcionar la pelota autohinchable del tamaño del balonmano. -Se consigue gol o un punto cuando el balón es recepcionado con la papelera que tiene un compañero o compañera que está situad@ dentro de un círculo. -El comienzo del juego se realiza con un saque desde el centro del campo, al principio de cada tiempo y después de haber recibido canasta. 1.-Se puede tocar la pelota con cualquier parte del cuerpo. 2.-NO se puede jugar de forma individual con autopases o regateando. 3.-Dentro del círculo sólo puede situarse un jugador o jugadora con una papelera. Es el único participante que puede estar dentro del círculo. 4.-No se puede correr con el balón. En caso de recibir un pase en carrera, se permite hacer un pase inmediato o dar los mínimos pasos necesarios hasta parar (3 Pasos) 5.-NO se puede retener el balón más de 5 segundos sin jugarlo. En ese tiempo se puede pivotar con un pie y no se le puede arrebatar el balón al jugador/a que lo tiene. 8.-Es falta defender dos jugadores a la vez sobre un atacante. Ante un balón en el aire que cogen simultáneamente un atacante y un defensor, tiene preferencia el atacante. 9.-Ningún participante puede defender a menos de un brazo de distancia del atacante, por lo tanto no se puede tocar, empujar u obstruir al contrario/a. 10.-No se permiten tres pases seguidos entre jugadores del mismo sexo. 11.-Las faltas se sacan desde el lugar que se ha cometido. 12.-Después del saque de falta no se puede puntuar directamente, sólo en el penalti.

OBJETIVOS, CARACTERÍSTICAS Y BENEFICIOS.

JUEGOS ALTERNATIVOS: OBJETIVOS, CARACTERÍSTICAS Y BENEFICIOS.

            

    Respecto a los juegos alternativos, queremos destacar una serie de aspectos que consideramos importantes, estos aspectos son los objetivos, características y beneficios principales de este tipo de juegos que creemos que lo diferencia del resto de actividades físicas practicadas.

           

     Para comenzar destacar su carácter de innovación y modernidad, implantan aspectos novedosos y lúdicos alejándose de los deportes tradicionales en los que prima el poderío físico y se premian los participantes con mejores condiciones físicas, en los juegos alternativos en cambio la importancia recae en la participación y diversión global.

Otro objetivo que destaca de los juegos tradicionales es su utilidad para alcanzar un correcto desarrollo motriz: destacando la coordinación dinámica general y viso-manual, la percepción espacio-temporal, las habilidades y destrezas básicas; y desarrollo actitudinal: como pueden ser las relaciones interpersonales, comunicación e interacción social, estimula la competencia sana, fortaleze el trabajo grupal y favorece la transferencia positiva para el aprendizaje. Todo ello dentro de un contexto humano en el que se valora más la dimensión cooperativa que la competitiva. Por lo tanto va asociado a una intensidad moderada, esto provoca una integración e igualdad entre los jugadores.

     Los materiales empleados en los juegos tradicionales son muy asequibles debido a su economía o por la posibilidad de fabricación casera, el último día de práctica mismo la llevamos a cabo con materiales fabricados por nosotros en casa en menos de media hora y sin gastarnos dinero.

Con las características anteriores, no sorprende que cada vez más los profesionales de la educación física incorporen los juegos tradicionales en sus planificaciones anuales e introduzcan unidades didácticas de este tipo. Otra característica que beneficia a los educadores físicos es que presentan un fácil aprendizaje desde su iniciación. Son habilidades sencillas que provocan de inmediato el paso a una situación real de juego. Estos juegos posibilitan algo bastante importante en todo aprendizaje como es que los alumnos pasen pronto a situaciones reales de juego, en las que además de perfeccionar, se divierten. 

Respecto a otras ocupaciones físicas fuera del ámbito escolar (refiriéndome a organizaciones tipo campus), se pueden practicar sin distinción de sexo o edades, ya que el nivel de todo el grupo suele ser bastante homogéneo siendo la coeducación uno de los valores a destacar en el empleo de los juegos alternativos.

Otras características que podemos destacar son: sus reglas simples, el poco contacto físico, su adaptación a distintos espacios y situaciones, y el dinamismo.

           

            En nuestra opinión son juegos semi-perfectos para los niños debido al gran abanico de beneficios que propician sobre ellos, tanto en el ámbito de integración social, como el apoyo a un desarrollo sostenible a causa del reciclaje y economización, y por supuesto el ingenio, habilidades y desarrollo físico.

CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS ALTERNATIVOS

En primer lugar y antes de empezar con la clasificación de los juegos alternativos, veo conveniente introducir un poco el nacimiento de los juegos alternativos en el ámbito de la educación. Comenzaremos pues con una breve introducción.

INTRODUCCIÓN

En lo que respecta al deporte, hemos vivido en los últimos años un cambio y un desarrollo espectacular en distintas vertientes de la sociedad.
El deporte en el ámbito de la educación, comenzó siendo una idea de deporte de alto rendimiento, o deporte como manera de crear un espectáculo, entendiendo así que sólo lo más dotados físicamente pueden practicar dicho deporte y aprovechar los beneficios que este conlleva. Así, hemos pasado de la idea de que el deporte solo puede ser practicado por los mejor dotados físicamente, a la idea de un deporte común para todos y que podemos practicar y acceder a el siempre y cuando dispongamos de los medios físicos y materiales necesarios para practicarlo.

Pero en esta evolución se ha cometido un grave error, pues, se ha implantado a nivel educativo la idea de deporte federado o deporte profesional, así que, todas las infraestructuras, tanto escolares como recreativas se han construido pensando exclusivamente en un modelo deportivo.

Se ha dado demasiada importancia al deporte de competición, el deporte federado, deporte profesional, como se le quiera llamar, dejando atrás y no planteando la idea de un deporte para todos, sin discriminación sexual y que no requiere de un entrenamiento específico ni ser el mejor físicamente. Se ha establecido, aunque de forma involuntaria bajo mi punta de vista, un deporte de buenas condiciones físicas, convirtiéndolo casi en una práctica deportiva obligada, cuando la práctica deportiva tiene que ser una práctica voluntaria, que sirva de descanso para el trabajo o para el estudio, que sirva de diversión, que desarrolle las habilidades motrices...

Y es aquí cuando se estudia la posibilidad de los juegos alternativos. Juegos que se pueden practicar por escasas y en mal estado que estén las instalaciones, ya que se pueden improvisar de manera sencilla que no requieren de un material fabricado específicamente para el desarrollo de una actividad, que involucran a toda la clase ya que son juegos diseñados para la diversión y la participación voluntaria, que no tienen distinción por sexo, se pueden practicar sin tener en cuenta la destreza y el nivel físico de cada participante, que elimina el carácter competitivo y fomenta el compañerismo y que SE DIFERENCIA DEL DEPORTE TRADICIONAL, bien porque utiliza material que no está sujeto al ámbito de fabricación para el campo, o porque si lo estuviera, éste recibe otro tipo de utilización al que tenía cuando se fabricó

CLASIFICACIÓN

Los juegos alternativos han sido clasificados de muchas formas por diferentes autores atendiendo a distintos aspectos como: edad, terreno de juego, número de participantes... Siguiendo el modelo de Almond (1986):

La problemática de estos juegos, que siempre ha tenido y siempre tendrá es LA DEPORTIVIZACIÓN, es decir, la reglamentación de los juegos. Hay juegos que nacen siendo simplemente juegos, con la intención de pasárselo bien, sin tener la necesidad de instalaciones y material específico para la práctica, pudiendo fabricar el propio material... Estos juegos se ven envueltos en la problemática de la reglamentación, y lo que comienza siendo un juego, acaba convirtiéndose en un deporte de exigencia física olvidando la esencia por la que fueron creados. 

Vivencia deportiva y juegos alternativos

Desde el primer día en todas las clases se ha resaltado “la vivencia” como parte importante en los juegos y en las experiencias deportivas. El primer día, como ya sabemos, con un simple toque con la mano, gracias a nuestras vivencias fuimos capaces de empezar a jugar al pilla pilla. En las siguientes clases hemos comprobado como una persona que realiza la clase práctica ha experimentado sensaciones diferentes que los alumnos que están observando, lo que nos ayuda a recordar posteriormente con mayor facilidad los juegos. Además, según cómo nos hayamos sentido, nuestro sentimiento y recuerdo hacia ese juego nos influirá en el futuro.

Por otro lado, el último día en la clase de juegos tradicionales, Víctor puso un ejemplo bastante gráfico, comparando la vivencia en los juegos con las visitas a catedrales. Seguramente, si visitas esas catedrales con unos conocimientos previos, y con unos sentimientos de agrado a esta, tu visita será más satisfactoria. En cambio, si no es así, haces fotos por hacer, sin apreciar los detalles, y posteriormente casi ni recordaras a qué corresponde cada foto, o casi ni reconocerás qué catedral es.

En este sentido, leyendo sobre nuestro tema de trabajo, hemos encontrado una afirmación muy interesante sobre los juegos alternativos en el artículo de Hernández Pérez, JM1:

“El ejemplo más claro, el primer elemento que queremos resaltar, es la indiscutible presión que la práctica del deporte de competición realiza sobre el panorama educativo de la Educación Física. Así, la demanda por parte del alumnado de la práctica del fútbol y la repetición de sus patrones de conducta se erige como una de las principales dificultades con las que nos encontramos en clase. Vemos con mucha frecuencia, de un lado, un considerable número de jugadores, mayoritariamente chicos, que muestran un alto nivel de habilidad; otro, un grupo menos hábil y que no se siente especialmente atraído por esta práctica y, finalmente, un tercer grupo que muestra un marcado rechazo hacia la actividad. Las diferentes experiencias previas frente a una misma práctica actúan como lastre o impulso para cada persona. Constatamos, en definitiva, que por el arraigo social que acarrea, una misma práctica es capaz de suscitar actitudes diametralmente opuestas.”

A partir de este párrafo se habla de un sentido muy importante sobre los juegos alternativos, y es que, al ser novedosos, evitan que hayan concepciones previas a participar. Ayudará a que gente no se borre antes de jugar por haber tenido malas experiencias en esos juegos, a que otras personas no se puedan sentir presionados a hacerlo bien ya que en otras ocasiones no fue así y, en definitiva, a igualar las oportunidades de participación de todos mucho antes de empezar.

Si cambiando una cierta característica del juego, como el material, va ayudar a que sea algo novedoso y que se “eliminen” las experiencias previas, será interesante utilizar los juegos alternativos. Otra cuestión es, como hemos hablado en otras entradas, qué aportan de nuevo, y si realmente conseguiremos ese objetivo.
 

1. El valor pedagógico de los deportes alternativos. (n.d.). Visitado October 6, 2014, desde http://www.efdeportes.com/efd114/el-valor-pedagogico-de-los-deportes-alternativos.htm

juegos alternativos Vs juegos tradicionales

Hoy hemos tenido una clase interesante sobre los juegos populares y tradicionales, impartida por Ángel Gómez Navarro², presidente de la Federació de Jocs i Esports Tradicionals de la Comunitat Valenciana.

Tras ella queremos destacar dos aspectos y relacionarlos con nuestro tema, ya que por mucho tiempo se ha utilizado los juegos alternativos como antónimo de juegos tradicionales en todas sus concepciones y usos, y parece ser que no siempre es así.

Por un lado, Ángel nos ha dicho que estos juegos nacen de personas que querían jugar sin necesidad de gastarse ni un céntimo. Utilizaban cualquier objeto encontrado en la calle o en sus casas para practicarlos. Por ejemplo, en la clase hemos utilizado “tacones” o piedras para jugar. En este sentido, y relacionándolo con la entrada anterior, sería similar a los juegos alternativos según la definición de “juegos en los que se utilice un material reciclado o no habitual”. Por tanto, sería interesante diferenciar a qué nos referimos a material reciclado o no habitual, y qué tipo se utiliza en tradicional y en alternativo.

Por otro lado, también ha comentado que muchas veces los juegos tradicionales se rigen por la “ley del más fuerte” o por la del más habilidoso. Nos ha puesto ejemplos de juegos que tratan de lanzar un peso grande a mayor distancia que se practican en diferencias pueblos. En esto, sí podríamos diferenciarlos de los juegos alternativos, ya que como hablaba  Vázquez, M. H¹, nacen bajo la frase “deporte para todos”, sin importar sexo, edad o capacidades físicas.

Por tanto, la clase de hoy nos ha servido para ampliar el concepto introducido en la entrada anterior, y también para ir comenzando a pensar en las características singulares de estos juegos que los hagan diferentes a los demás, y en particular a los juegos tradicionales.

BIBLIOGRAFÍA:

1. Vázquez, M. H. (1997). Juegos y deportes alternativos. Ministerio de Educación y Cultura
2. Navarro ÁG i. Juegos tradicionales valencianos. Carena Editors, S.l.; 2001. 144 p.