Concepto y nacimiento juegos alternativos

La primera dificultad que nos hemos encontrado a la hora de empezar con nuestro tema ha sido la definición de “juegos y juguetes alternativos”. Muchas de las publicaciones que hemos analizado nos hablan de juegos diferentes a los hechos hasta la fecha en la educación, que consigan un carácter lúdico de una forma distinta.

En el libro de Alonso, J. G. R¹, se habla que los programas educativos hasta la fecha  tienen un carácter deportivo, basándose en el rendimiento. Por ello, define los juegos alternativos aquellos en los que es más importante su vivencia y la experiencia más allá de los resultados. Así, se conseguiría una educación física más innovadora.

En una línea similar, encontramos el libro de Vázquez, M. H.² que nos habla de la necesidad del “deporte para todos” y no solo para los más físicos o habilidosos. Argumenta la existencia de este tipo de juegos por la falta de diversidad en los programas educativos, y por la mejora en la preparación de los docentes que ayuda a no conformarse con lo que hay.

Nuestra reflexión sobre esas afirmaciones nos hace pensar que la necesidad de los juegos alternativos no está del todo justificada, ya que a lo mejor no es cuestión de crear algo novedoso, sino de renovar lo que ya había, cambiar el carácter de otros tipos de juegos para conseguir algo más vivencial, o hacer llegar los juegos ya existentes a toda clase de personas, intentando cambiar ciertos aspectos.

Nosotros al leer esta bibliografía no obtenemos una definición clara de “juegos alternativos”, ya que, como nos ha dicho hoy el profesor Víctor Pérez...¿alternativos a qué? ¿A lo que había antes de ellos? ¿A lo tradicional?. Y si lo que hay antes se va actualizando y cambiando, ¿el término alternativo también cambiará?

Otra de los aspectos que hemos comentado, es el hecho de que otros autores utilizan la definición de “juegos en los que se utilice un material reciclado o no habitual”. A partir de ahí nos surgen varias preguntas:

• Si jugamos a pillar en vez de con un balón, con una bola de papel reciclado… ¿el juego es distinto? ¿ya podemos entonces llamarle alternativo?
• Si jugamos con un material no habitual, ¿cualquier vale? Nosotros pensamos que este material habitual debe mejorar lo que había antes, ya que, por ejemplo, para qué vas a jugar a pillar usando unos zancos, si en esencia el juego va a ser el mismo.

En conclusión, nuestro primer contacto con el tema ha sido ambigüo, sacando en claro que las definiciones de los juegos alternativos encontradas hace referencia a lo diferente o no habitual hasta ahora en la sociedad y en los programas educativos, pero sin llegar a justificar su “nombre” y su necesidad de creación.

BIBLIOGRAFIA

1. Alonso, J. G. R., & Alonso, G. J. R. (1991). Juegos y deportes alternativos en la programación de educación física escolar. Editorial Deportiva Agonos.
2. Vázquez, M. H. (1997). Juegos y deportes alternativos. Ministerio de Educación y Cultura.
3.   Lecturas: Educación Física y Deportes, Revista Digital. (n.d.). Visto Septiembre 30, 2014,desde http://web.educastur.princast.es/cpr/nalon_caudal/materiales/materiales_efisica/RECURSOS/JUEGOS/juegos%20alternativos%201.htm